Motorischer Ansatz
Positive Wirkung auf:
- Entwicklungs-verzögerungen
- Koordination
- Gleichgewicht
- (Sinnes-) Wahrnehmungen
- Ausdauer
- Muskelkraft
- Tonusregulation
- uvm
sozio-emotionale Stabilität
z.B. bei:
- Depressionen
- Burnout
- Angstzuständen
- Traumatisierung
- Verhaltens- auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen
- geringes Selbstvertrauen/ Selbstwertgefühl
- Schwierigkeiten bei der Interaktion in der Gruppe
kognitive Leistungen
Förderung von:
- Merkfähigkeit und Konzentration
- das Planen und Strukturieren von Handlungen
- das Verstehen und Umsetzen von Aufgabenstellungen in angemessenem Arbeitstempo
- Sprache
- Lernstörungen wie z.B. Legasthenie
Pferdegestützte Therapie/ Reittherapie/ Coaching / Ausbildung
Autismus- Spektrum-Störungen
Erarbeiten von Flexibilität, Anregung der Kommunikation und Förderung der Wahrnehmungsverarbeitung.
Enge Einbindung und Beratung der Angehörigen sowie ggf. auch Erzieher und Lehrer.
Down Syndrom
spezielle Förderung der Motorik, der Ausdauer und Sprachproduktion,
Von- und miteinander lernen,
Eltern- Kind- Gruppe
Let´s make memories!
Positive Beziehungserfahrungen sammeln.
Essstörungen
Positive Körpererfahrungen machen, eigene Bedürfnisse (wieder) bewusst wahrnehmen und wertfrei angenommen und getragen werden.
Für kleine und große Cowboys
Wir haben nicht nur Ritter- , Cowboy- und Indianerpferde, unsere Pferde spielen auch Pferde-Fußball. Also wer denkt, Reiten wäre Mädchensache, der irrt sich gewaltig.
Gemeinsam mit dem Pferd lernen und sich zu einer Einheit entwickeln. Ganz ohne Druck und Zwang.
Spezielle Themen:
Mutismus
Rückbildungsgymnastik/ Beckenbodentraining auf dem Pferd
Entspannungs- und Atemtechniken bei z.B, Burnout oder Migräne
Mithilfe im Stall und erdende Tätigkeiten in der Natur für Tagesstruktur und Handlungsplanung.
Ausbildung zum Reittherapeuten
Wir begleiten dich, auf dem Weg zu deinem Traumberuf.
Uns ist es wichtig zu wissen, wie du später arbeiten möchtest, was dich besonders interessiert, so dass wir die Fortbildung individuell anpassen können.
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